Análisis DAFO del prototipo de proyecto

A continuación voy a realizar un análisis DAFO de mi prototipo de proyecto:


Debilidades

- Para los primeros cursos de la ESO la elección del tema por parte de cada uno así como el desarrollo del proyecto, podría verse truncado ya que los alumnos no están por lo general acostumbrados a crear proyectos y elegir temas
- Diseñar un plan de actuación para llevar a cabo un determinado proyecto es un gran reto para los alumnos, sobre todo de los primeros cursos de la ESO y podría ser que no lleguen a entender el concepto que queremos transmitirles.
- La falta de experiencia del profesor en el trabajo por proyectos podría dificultar en gran medida el avance de los alumnos.
- La evaluación deberá tenerse clara desde un principio, ya que en el transcurso de los proyectos es fácil perder el Norte y olvidar la evaluación.

Amenazas

- Los materiales necesarios y en particular las herramientas TIC, podrían no ser suministrados por el centro.
- Las salidas de campo necesarias podrían no ser aprobadas por el centro, o ser aprobadas en momentos que no convengan a cada proyecto.
- El centro y los profesores en particular podrían dificultar la cooperación entre distintas asignaturas y niveles.


Fortalezas

- Se trata de proyectos que permiten el desarrollo de la creatividad y la autonomía de los alumnos.
- Es una forma de aprender muy motivadora y distinta a o que ellos están acostumbrados, por lo que le pondrán un mayor interés.
- Es una forma de trabajar multidisciplinarmente y de forma autónoma.
- Es importante que trabajen de forma cooperativa.
- Haremos uso de las TIC y otros recursos como las salidas de campo o el laboratorio con propósitos y justificaciones que ellos mismos trabajarán.

Oportunidades

- Llevar a cabo los proyectos en un ámbito determinado nos permitirá también crear trabajo colaborativo entre distintos niveles y asignaturas con tal de crear proyectos multidisciplinares.
- En este aspecto nos pdoemos también coordinar con otros centros y hacer proyectos a nivel de ciudad o pueblo que sirvan para mejorar la vida de los habitantes, con ello los alumnos sentirán que su trabajo es útil y tiene sentido.

Y a grandes rasgos este sería mi pequeño análisis de mi propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos.

Gracias por leerme :)

Mi propuesta y mi opinión (ABP)

En esta entrada voy a incluir tres vídeos en los que voy a explicar directamente lo señalado, ya que creo que se entiende mucho mejor de esta forma y es mucho más visual:

• Aprendizaje basado en Proyectos vs la Instrucción Directa:

• Análisis de un Proyecto:

El proyecto de referencia en concreto se puede consultar pinchando aquí.

• Ideas fundamentales de mi Prototipo de Proyecto:

Gracias por leerme y escucharme :)

Mis sueños

Hola chicos/as, muchos ya me conocéis, pero existís muchos otros que no me conocéis y que estaréis leyendo esta entrada gracias al MOOC de Aprendizaje Basado en Proyectos, no os imagináis cuántas ganas tenía de aprender sobre esto.

Para los que no sepáis de que estoy hablando o si lo sepáis y os queréis apuntar al carro de los innovadores zumbaos pero bonicos, os dejo el enlace del curso, que es GRATIS!!!!

Me piden que me presente mediante lo siguiente:

TRES COSAS QUE ME GUSTARÍA QUE CONOCIERAIS DE MI:

- Soy una persona que lucha siempre por lo que quiere.
- No podría vivir la vida sin el humor y la risa.
- Sonrío por naturaleza e intento ser positiva siempre.

DOS DE MIS ACTIVIDADES FAVORITAS:

- Pintar (temperas, óleo o lo que me echen).
- Leer (miles de cosas diferentes).

UN DESEO QUE ME GUSTARÍA VER CUMPLIDO:

Trabajar de lo que me gusta (profesora de secundaria de Biología) en un colegio/instituto, y ya puestos a pedir me gusta trabajar con los más pequeños de la ESO (1º y 2º), por la emoción que le ponen a las cosas. Trabajar a tiempo completo de profe, y tener unos alumnos fijos junto a los que poder aprender y a los que poder enseñar sería maravilloso, y es mi meta. Así que si alguien me quiere recomendar/enchufar/loquesea en cualquier cole/insti, que sepa que yo siempre doy el 200% en todo lo que hago, y especialmente si hay personitas de por medio.

Por eso:

POR ÚLTIMO...

MIS EXPECTATIVAS E INQUIETUDES EN TRES IMÁGENES:

Y esto ha sido todo, creo que he sido bastante explícita :)

Gracias por leerme como siempre y a los que os pasáis por mi blog por primera vez, animaros a que no dejéis de hacerlo.

Yo me aburro dando clase, tú te aburres escuchándome

Es la típica situación... el profesor una hora hablando, alumno que se apoya en la mesa y se duerme, ¿y después? otra clase igual, el profesor habla y los alumnos escuchan (y se aburren en la mayoría de los casos).

Como hemos dicho más de una vez, hay que hacer al alumno el protagonista de su propio conocimiento, y viendo como hablan diferentes personas durante 6 horas, creedme que no lo son.

En este punto quiero resaltar el método que últimamente ha venido pegando con fuerza y que ha sido implantado en algunos centros españoles: estudiar por proyectos. Esto  es (para quien no lo sepa) grupos de alumnos formando equipo, buscando información, defendiendo ideas, creando argumentos, aprendiendo competencias como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la competencia digital y el manejo de información.

Un entorno estupendo para aprender sin barreras, ya que los alumnos más aventajados trabajan en equipo ayudándose mutuamente y cada uno aporta lo que mejor sabe hacer: el que mejor organiza capitanea el grupo, el más artista diseña la presentación, el que no para de hablar presenta la idea, el perfeccionista ayuda a que el proyecto mejore, y así un largo etc.

Y ahora mismo estás pensando... es estupendo, me parece buena idea pero doy clase en un colegio/instituto en el que no hay nada así implantado. Pues te diré que tu propia asignatura también la puedes organizar por proyectos... No hay tema 1 y tema 2, hay una lista de proyectos a elegir por cada grupo y no hay examen, evaluamos mediante la observación de la marcha de cada miembro del grupo de cada proyecto.

¿Qué os parecen las nuevas corrientes?

A mi me parece que el conocimiento compartimentado es caduco y debe llegar a su fin, antes de que nuestros niños, realmente, se mueran de aburrimiento, porque durmiendo en clase os aseguro que no se aprende nada.

Gracias por leerme!!

Sin pasión la vida no es vida

Hoy me apetecía escribir quizás algo que se aleja un poco de lo que suelo escribir, pero que sin duda está presente en la vida de todas las personas.

Esto son las aspiraciones profesionales y su conciliación con nuestra vida, digamos, privada. Tan solo quería compartir algunas cosas que se van aprendiendo con el tiempo.

1. SI PUEDES trabaja en algo que te apasione.
2. SI NO PUEDES trabajar en algo que te apasione realmente puede ser por dos razones:
1. No sabes lo que te apasiona.
2. Si que lo sabes pero no puedes acceder a ello.
3. La solución para esta última trata sobre romper barreras. ¿Qué necesitas para poder acceder a ese trabajo? ¿Una titulación, contactos, aprender un idioma? Sea lo que sea pon tus esfuerzos en conseguir lo que necesitas para acceder a lo que sea tu pasión.
4. Si no sabes qué es lo que te apasiona la solución es la instrospección, conócete a ti mismo. Hay un montón de libros (tranquilos que no son de autoayuda) que pueden echarte una mano en esta tarea. Por ejemplo puedes hacer una lista de las cosas en las que te gustaría gastar tu tiempo; y una segunda lista de las cosas en las que gastas tu tiempo. ¿Qué te gustaría cambiar? Esfuérzate para cambiarlo.
5. La última cosa pero no por ello la menos importante es recordarte que los costes/beneficios no son solo económicos. Si cobras mucho pero pierdes la salud, no tienes tiempo para tu familia y amigos, ni para ti mismo y el estrés te desborda... ¿Puedes decir que tienes más beneficios que costes en tu vida? Piensa que a lo mejor vale la pena renunciar a una parte de las ganancias económicas para ganar bienestar.

Y sobre todas las cosas trabajar con AMOR, esa es la clave de la felicidad.

Un saludo a todos y gracias por leerme

Enseñar potenciando la creatividad

Hola!!!

Este tema me parece esencial en la enseñanza; potenciar la creatividad!!

Vamos a ver algunas cosas que servirán tanto para padres como para maestros con pequeños consejos sobre como potenciar su imaginación y creatividad :)

Os recomiendo pensar como podemos aplicarlo en casa y en clase.

¡¡¡No los reprimamos!!!

• Los niños son muy ocurrentes sin ni siquiera pretenderlo. Muchas veces nos sorprenden con sus preguntas y razonamientos. El lenguaje es un campo de experimentación muy bueno y nosotros debemos aprovecharlo: tenemos que hablar mucho con ellos, escucharles y ser tolerantes con ellos. ¡¡Tanto en clase como en casa!! Se que a veces se puede hacer algo pesado, pero es esencial para su desarrollo que se sientan queridos y una es muy importante poner en práctica la ESCUCHA ACTIVA.
• Los adultos más creativos son aquellos cuyas familias, cuando eran niños, les permitían manifestaciones infantiles propias de su edad. Debemos animarles a improvisar, a encontrar finales diferentes para los cuentos e historias de siempre, imaginar cosas diferentes, sin límites (en el campo de la imaginación claro, no en su vida diaria, para esta son necesarios algunos límites).
• El campo de las manualidades también es muy rico. Es bueno que tengan a su alcance plastilinas, ceras, papeles, pinturas de colores, cartulinas y todo tipo de materiales con los que puedan dar rienda suelta a su creatividad, experimentar, crear y sentirse libres de expresar sus sentimientos a través de estos medios o de otros como puede ser escribir para niños más mayores.
• Debemos enseñarles y ayudarles en lo que necesiten pero siempre dejándoles a ellos el protagonismo y la iniciativa.
• Si nuestros pequeños artistas se ponen a pintarrajear, no hay que corregir trazos ni colores por un cuadriculado sentido de la realidad. Su actividad tiene que ser divertida, lúdica y libre.

Padres imaginativos

• Los niños creativos necesitan que sus padres también lo sean, que sepan jugar e imaginar y que no hagan una tragedia cuando algo se ensucia o se desordena. El juego creativo no se lleva bien con la obsesión por el orden y la limpieza cuando se trata de niños pequeños.
• Hay que encontrar un equilibrio entre los límites exigidos, como no pintar en las paredes ni en la ropa. Pero, lo que tampoco podemos hacer es paralizarlos a base de prohibiciones y advertencias. Es su obra y necesita un tiempo para admirarla, siempre por supuesto estableciendo algunos límites.
• La creatividad es poco compatible con horas y horas frente a la televisión, ya su exceso no estimula la actividad, la exploración ni la imaginación, más bien todo lo contrario.
• Atreverse a salir, a explorar con ellos, a enseñarles el mundo tal y como es y no a través de fotos y televisión. Necesitan conocer otros ámbitos para abrir su mente y para comprender mejor el mundo y expandir sus límites.

Aumentar el interés de los niños por las plantas

Hola a todos!!!

Me encontraba pensando en alguna actividad/juego para que los niños (último ciclo de primaria y  primer ciclo de secundaria) se interesen un poquito más por esos seres que no se mueven y no ladran que son las plantas. Es claro que les suele gustar la naturaleza en general pero es verdad que siempre tienden a interesarse más por la parte animal, mientras que la parte vegetal siempre pasa desapercibida sin pena ni gloria, dedicándose a relacionar la fotosíntesis con las plantas y poco más.

Con tal de aumentar este interés por el reino vegetal y de que aprendan a ver la gran diversidad existente he planteado una "Ginkana de reconocimiento de árboles".

Me parece una actividad interesante que resulta económica para cualquier centro y divertida para los alumnos. Tiene lugar en el Parque Marchalenes, este parque nos ofrece unas condiciones óptimas para la ginkana, ya que existen una serie de "calles" con el nombre de los diferentes árboles que tendrán que reconocer.

Se hacen equipos de 5-6 alumnos, y a cada uno se les entrega una bolsita con su número de equipo, una pequeña cartulina, un lápiz, un mapa, y muestras de las diferentes hojas y semillas de árboles que deberán identificar en la Ginkana.

Entre las especies incluimos:

- Pino

- Chopo blanco

- Sauce blanco

- Fresno

- Olmo

- Carrasca

- Roble

 

Los equipos deberán reconocer los diferentes árboles con la ayuda de las hojas y el mapa que les hemos proporcionado. Y deberán apuntar las diferentes especies que vayan identificando recordando entre todos que hoja pertenece a cada árbol.

Espero que os haya gustado la propuesta, yo la pondré en práctica esta misma semana, espero que funcione y que les guste, aunque creo que funcionará porque he hecho con anterioridad algunos ensayos de Ginkana parecidos.

Un saludo y gracias por leerme :)